Do fim do vestibular.

por SQ.

O que fazem dos jovens nesse sistema bizarro de ensino? Arrancam-lhes os anos púberes de adolescência livre. Em troca? Um ingresso numa faculdade de renome; uma ascensão profissional pragmática; segurança para um futuro estável e claro, o sorriso orgulhoso dos pais e avôs conservadores, viúvos da ditadura militar.
leia na íntegra.

Que o Brasil precisa de uma reforma no sistema de ensino ninguém duvida. A maioria dos políticos admite a necessidade urgente de uma revolução na educação. Entretanto, pouco, ou nada, foi feito até agora nessa direção. Ainda cantamos “Química” da mesma maneira que Renato Russo cantava no Aborto Elétrico.

O vestibulando é incongruente. Ele estuda fórmulas avançadas de química para se tornar um relações públicas; decora datas de uma historiagrafia fajuta para ser um dentista; resolve problemas gigantescos nas olimpíadas de matemática para ser designer em moda; decora os nomes das personagens dos romances tédios-obrigatórios para ser um bom engenheiro; estuda com afinco a variedade de protozoários e bactérias para ser um cineasta.

O vestibulando sabe um pouco de tudo, e sabe tudo de pouco. Ele esquece a maioria do conhecimento que lhe foi imposto autoritariamente depois de passar no vestibular. E é natural que esqueça. Esquece porque não lhe é mais útil, e provavelmente nunca mais vai ser.

É claro que o vestibular não faz sentido. É absurdo. É necessária a consciência do mesmo para preparar a sua revolta. Camus nunca descansa aqui. Mas não é pra falar dos subversivos, dos revoltados conscientes, solitários com seus boletins orgulhosamente vermelhos que escrevo hoje.

Eu quero mesmo é escrever sobre o vestibulando que segue a risca as regras desse jogo. Tomo o cuidado para não confundir e errar o alvo. Se eu caricaturo o vestibulando é na intenção de criticar o sistema que o educa.

Eu gostava de reparar nos cdfs da minha classe. Eles eram tão comportadinhos e dedicados. Levavam gravadores na sala de aula e copiavam tudo o que o professor dizia, até as piadinhas sem graça, típicas de um pedagogo carente com síndrome de Peter-Pan. Ah, como era prazeroso ver suas caras de choro quando algum porra-louca tirava uma nota maior!

O vestibulando comportado não tem tempo para nada, exceto os estudos. Ele “precisa estudar” e vive alienado da sua própria juventude. Não tem tempo para os relacionamentos, muito menos para os sexuais; sabe tudo de anatomia, mas não conhece o próprio corpo. Se perguntado o que é diversão ele responderá apenas etimologicamente. Diversão, no sentido real da palavra, ele só conhecerá quando entrar na faculdade. Aí vamos.

Diversão. Pintar a cara, cortar cabelos e sobrancelhas. Jogar farinha e ovos na cabeça. Depois ser obrigado a esmolar dinheiro no sinal para pagar as cervejas dos veteranos. Chega a primeira festa do bixo. O primeiro baseado, a primeira bebedeira. Vômitos, desmaios, glicose na veia e até parada cardíaca em alguns casos especiais. Quem não conhece uma história de algum conhecido (de algum conhecido) que morreu em alguma festinha universitária?… Quase vintões tão maduros e experientes quanto pré-adolescentes.

É evidente que isso é uma resposta, uma liberação, uma explosão de algo que foi reprimido, contido, sufocado. Eles estão livres, enfim. Tamanha liberdade às vezes não é encarada da forma mais pacífica. Depois das primeiras experiências, eles percebem que perderam muito tempo na vida somente para passar no vestibular. Vem a consciência aliada à raiva.

E aí a gente se pergunta por que os “trotes” são tão violentos. Ora, os veteranos enxergam nos bixos o que eles mesmos eram. Sentem arrependimento, desprezo e repúdio. Querem atentar contra o sistema de ensino (aí também começa a fase Che-Guevara universitário – mas esse é tema pra outro post) flagelando os recém-chegados que representam esse sistema. Os bixos depois terão a chance de explodir sua raiva nos iniciados do próximo ano. E assim a roda gira.

Há uma preocupação em fazer um processo de seleção cada vez mais justo. Escolher os mais inteligentes e “dedicados” para ocupar as vagas preciosas. Não tenho dúvida que esse sistema é objetivo e dá resultados estatísticos. Por outro lado, como ficam os alunos?

Formar jovens castrados intelectualmente, metodologicamente iguais, fracos em disposição criativa e inovadora. É isso que “o mercado” quer? Óbvio que não. O mundo cada vez mais inovador está dando menos valor aos diplomas quadrados. Na contra-mao, os favorecidos acabam sendo os autodidatas, pessoas criativas, ousadas e autoconfiantes.

Chegamos à questão final. O sistema de ensino chamado vestibular joga os alunos no caldeirão quente que forma uma massa uniforme. A virtude do “anti-vestibulando” estaria na rebeldia de ser um ingrediente imiscível?

A – Não.
B – Sim.
C – Talvez.
D – Nenhuma das alternativas acima.